"小朋友们，请把书轻轻合上。"林悦老师拍手示意，"我们要玩一个游戏，叫'书本小医院'。"
周雨彤老师和赵阳老师戴上用纸做的听诊器和护士帽，推出一张"病床"——其实是一个铺着白布的课桌。
"哎呀，这本书生病了！"周雨彤老师夸张地举起一本被故意弄皱的书，"它的页面都受伤了，谁能帮帮它？"
孩子们争先恐后地举手。林悦老师选了最活跃的浩浩上前"治疗"。
浩浩小心翼翼地用小手抚平书页，还学着大人的样子对着书"呼呼"吹气，逗得全班大笑。
"书本也会疼的，"赵阳老师总结道，"所以我们不能折角、不能乱画、不能撕扯。谁来说说应该怎么爱护书本？"
"要轻轻翻页！"小飞举手回答。
"不能沾到水！"小强补充。
"用完要放回书包！"强宝的声音最响亮。
课程过半时，老师们让孩子们分组围坐，每人轮流介绍自己最喜欢书中哪一页。
一向害羞的丽丽指着小兔子的图片，声音细如蚊呐："我、我喜欢这个...因为它和我家养的兔子一样..."
林悦老师立刻捕捉到这个机会："丽丽愿意给大家讲讲你家的小兔子吗？"
在老师鼓励的目光下，丽丽断断续续地描述了她的宠物兔，虽然声音仍然很小，但已经是一个巨大的进步。
小朋友们自发鼓掌，丽丽的脸红得像苹果，但眼睛里闪着光。
课程最后，老师们发放了缩小版的快板。
当二十五副小快板同时响起，教室里顿时充满了清脆的"呱嗒"声。
林悦老师带领大家用快板伴奏，朗诵简单的数字歌谣，为下节课的正式学习埋下伏笔。
然而欢乐中也出现了小插曲。年纪最小的糖豆不小心撕破了一页书角，吓得眼泪汪汪。
"园长姐姐说过...要爱护书本..."他抽泣着把破损的书递给林悦。
出乎意料的是，林悦没有责备，而是拿出一卷彩色胶带："糖豆勇于承认错误，非常棒！我们一起用魔法胶带修补它好吗？看，修补后的书页会有一道彩虹标记，提醒我们更加小心。"
这个处理方式不仅安抚了糖豆，还让其他孩子明白了犯错后该如何补救。
与此同时，向日葵班的教室里完全是另一番景象。
"哇！我的书上有只大老虎！"
"我的快板比小美的小！"
"老师，这个怎么玩啊？"
二十五个声音同时爆发，像一群欢快的小麻雀。
苏晴晴不得不举起一个巨大的"静音"牌子，才让孩子们暂时安静下来。
"我知道大家很兴奋，"她笑着说，"但请记住我们的小厨师守则第一条——"
"先听讲，再动手！"孩子们齐声回答。
孙瑶和张子轩开始分发教材。与彩虹班的庄重仪式不同，向日葵班的孩子们拿到书后立刻叽叽喳喳地交流起来，互相比较谁的书上有什么图案。
当乐乐拿到书时，他立刻把脸贴在书页上深吸一口气："香香的！"这个举动启发了苏晴晴。
"每本书都有自己独特的气味，"她引导孩子们闻自己的书本，"这是知识的香味，是印刷厂的叔叔阿姨们送给我们的礼物。"
爱护书本的教育在向日葵班变成了一场角色扮演。
老师们把书本拟人化，称之为"书本宝宝"。
"书本宝宝怕什么呀？"张子轩老师做出害怕的表情。
"怕水！"几个孩子立刻回答。
"怕脏！"
"怕被撕痛痛！"
"那我们应该怎么照顾书本宝宝呢？"孙瑶追问。
孩子们七嘴八舌地给出答案，张子轩老师把这些建议编成了一首简单的儿歌："书本宝宝要爱护，干净手手才摸它；轻轻翻，不折角，回家放进小书包～"
接着，老师们带领孩子们进行"书本体检"活动。
每个孩子都要检查自己的书本是否"健康"——有没有折角、污渍或破损。
花花和果果这对双胞胎特别认真，互相检查对方的书本，还学着医生的样子假装听诊。
课程的高潮是"小小表演家"环节。
老师们搭建了一个简易舞台，鼓励孩子们用任何方式表达自己——可以复述书中的一句话，可以模仿一个小动物，甚至只是做一个鬼脸。
乐乐自信地走上台，用快板打了一段自创节奏；瑶瑶则害羞地表演了小兔子吃胡萝卜的动作，赢得热烈掌声。
"艺术口才没有标准答案，"苏晴晴总结道，"就像我们的餐厅，每个人做出的食物味道不同，但都很好吃！"
当下课铃声响起时，许多孩子还不愿意放下书本。
萌萌甚至问："老师，午睡时可以抱着书睡吗？"
...
课程接近尾声时，两个班级以各自的方式展示了学习成果。
彩虹班的孩子们在林悦的指挥下，用快板打出一段舒缓的节奏，同时轻声朗诵教材上的儿歌。